十年树木，百年树人。

树何以成材？

根植沃土，向阳而生，经雨而长。

在中国科大，潜心立德树人的根本任务贯穿始终。“人才培养是大学的生命线。”中国科大党委书记舒歌群院士说，走好拔尖创新人才自主培养之路，一直是科大探索和前行的方向。

十年来，学校始终以习近平总书记关于中国科大系列重要指示精神为根本遵循，实施“一流本科教育质量提升计划”行动方案、研究生教育“德创”领军人才培养计划、学生创新创业和成果转化行动计划等培养规划，构建起全方位、多层次、个性化的人才培养生态。

十年间，一批批科大人向下扎根、向上拔节、向实结果，成长为兼具家国情怀、全球视野、创新精神与实践能力的栋梁之材。

厚植沃土，夯实一流本科根基

“后生可畏！”2016年4月26日，习近平总书记考察合肥微尺度物质科学国家研究中心自旋磁共振实验室，得知科研团队中有一半来自少年班时，如是称赞。

十年间，后浪生生不息、接续涌现。参与解决沉寂了125年的希尔伯特第六问题的马骁，第十四届丘成桐大学生数学竞赛林家翘金奖、团体银奖获得者吴越，“全国向上向善好青年”“中国科学院优秀共青团员”陈宝骥……这些新时代的杰出青年，来自同一个地方——中国科大少年班学院。

作为中国高等教育改革的“试验田”，少年班学院始终扮演着教育改革创新的先行者角色。实行本科全程式书院制，做实导师制，打造学院荣誉体系，广泛开展“少年遇伯乐”“少年班论坛”“校友面对面”“蔷薇访学”等系列活动，推动人才培养“广度”和“深度”的和谐统一。

如果说少年班学院是教育改革的“先行区”，那么科技英才班则是拔尖培养的“主阵地”。

为创新科教结合模式，学校相关学院联合中国科学院院所及高新技术企业共建19个校级科技英才班，探索形成了“科教结合、理实结合、所系结合”的特色育人模式。

十年来，科技英才班交出一份“数理基础厚、专业素质高、创新能力强”的育人答卷：学生累计发表高水平论文155篇，获省部级以上学科竞赛奖项695项，培养模式获中国科学院教育教学成果特等奖。

英才，何以辈出？

自由的学习环境、扎实的理论基础、严谨的求学氛围，为学子提供了成长的丰沃土壤。

量子计算原型机“九章”研发团队最年轻成员、严济慈物理科技英才班毕业生邓宇皓的经历就是鲜活的例证：大二前往中国科学院物理所进行暑期实习，触摸科学前沿；大三对量子信息产生浓厚兴趣，申请加入陆朝阳教授团队，接受规范的科研训练、主导独立的科研课题；大四赴中国科大上海研究院进行毕业设计。

多年来，中国科大在人才培养上，形成“基础宽厚实，专业精新活”的特征，实行富有特色的“两段式（前期厚植数理基础、后期深化专业方向的分阶段培养模式）、三结合（科教结合、理实结合、所系结合）、长周期（本硕博一体化）、个性化（分层教学、100%自主选专业、一生一方案）、国际化”的拔尖创新人才培养模式，人才培养质量享誉海内外。

强干固本，淬炼“德创”领军人才

强国之路，科大何为？

“嫦娥”奔月、“天问”探火、“悟空”飞天、“墨子”望远。中国科大始终在场，为国家培养并输送了众多能担当民族复兴大任、解决复杂系统工程问题的技术人才。

通过对比嫦娥五号和六号返回月壤样品的硅同位素数据，研究生张惠妍参与揭示了月球正反面太空风化差异。基于“天问一号”的自主探测数据，博士生程龙参与破解了火星弓激波整体大幅振荡之谜。在“悟空”号在轨数据获得10GeV/n–8TeV/n硼核微分通量谱后，博士生徐恩珩完成了对硼能谱的分析工作。依托于墨子巡天望远镜的海量观测数据，博士生徐则林所在的研究团队对千新星辐射提供了目前国际上最严格的观测限制……

昨日步履铿锵，未来使命依旧。学校实施研究生教育“德创”领军人才培养计划，提出18项改革举措，重点实施6大专项行动，初步形成“基础学科人才培养”和“专业应用型人才培养”的“一体两翼”人才培养格局。

为了让基础学科的“压舱石”更稳固，学校实施《基础学科领军人才培养专项工作方案》，以数学、物理、化学等基础学科为试点，获批物理、化学2个国家高层次人才培养中心和教育部学科交叉中心试点建设单位。“世界一流、科大风格”的基础和交叉学科领军人才培养体系，逐渐从蓝图走向现实。

既要稳住“压舱石”，也要激活“动力源”。学校自入选全国首批工程硕博士培养改革专项试点高校以来，开启了科教融合的新探索。聚焦集成电路、人工智能、关键软件等国家急需领域，联合行业龙头单位定向培养工程硕博士，累计招收相关专项研究生千余名。2025年，学校获批建设第四批国家卓越工程师学院，开启了“科教融合+产教融合”双引擎驱动的卓越工程师培养改革模式。

科教融合，究竟要培养出什么人才？

十年间，一批批科大人给出了答案：（下转4版）