经过改革开放30多年的发展，中国发生了翻天覆地的变化，与此同时，中国也进入经济社会转型的关键时期，经济高速发展的同时，面临着一系列突出的矛盾。在高等教育界和科技界，主要体现在三个方面：一是专利申请数量多，但专利转化率和产业化低，对经济增长的贡献率低；二是科研论文数量位居世界第二，但篇均被引用率远低于世界平均水平；三是中国当前经济发展增长的模式转变和创新型国家的建设需要大量具有创新能力的科技人才，而由于社会观念、价值趋向的多元化，愿意选择科学作为职业生涯的年轻人却正在减少。

    中国的研究型大学在转型发展中必须面对这些社会矛盾，承担起时代赋予的使命，在经济健康转型和社会可持续发展中起支撑和引领作用。为此，大学既要坚守使命，也要不断的变革创新。那么，坚持什么？如何改变？我想，一所大学的目标和使命决定了这所大学需要坚持什么和如何变革，也最终决定了大学的特色和优势。

    以中国科大为例，建校55年来，一直始终坚持规模适度、精英教育的理念。55年前如此，55年后依然如此。但我们并非一成不变，因为学生在变，如果我们不改变教学模式、教学方法，就不能适应90后学生的特点，难以培养出好的学生。为此，中国科大在过去几年里教育教学改革的目标，就是如何实现因材施教，个性化培养，突破流水线式的教育模式，同时坚持以学生为本，给予学生百分之百选择专业的自主权，发挥90后学生的主动性和积极性，培养他们的独立创新能力。

    研究型大学还必须坚持学术优先，坚持基础前沿的科学研究，建立良好的学术生态，教师提供一个自由探索的空间。在中国科大，对教授没有硬性的考核指标要求，项目、经费、论文等一概不提硬性指标，不与个人收入挂钩，实行柔性的长期考核制度。同时，这些年，我们完善了职称评审、人才引进等工作制度，建立了行政权力与学术权力健康互动的机制，行政权力决定程序的规范与完整，学术权力决定结果的公正与公平，形成了以学术成就决定人才晋升、以学术潜力决定人才聘用的健康机制。

    学校在坚持巩固和发展理科优势的同时，还一直在思考如何通过学科调整，更好地促进科研成果向现实生产力转化。一方面通过学科交叉带动工程与高技术学科发展，一方面发挥所系结合优势，构建“科教结合、协同创新”网络。同时，通过与政产学研协同创新，建设了先进技术研究院，共同探索从原始创新到产业化的有效途径。

    一流大学要赢得世界的认可和尊重，必需要有国际化的视野和胸怀，为解决人类社会面临的共同挑战做出应有的贡献。为此，在国际化办学方面，我们走差异性的道路，正在加强与世界一流大学和著名科研机构的科研合作，并聚焦重大项目，依托大科学装置，以科研的国际化带动人才培养与科技创新的国际化。

     总之，我认为，研究型大学只有在不断变革中才能创新发展，同时只有坚持自己的办学使命和办学理念，才能做到有内涵、有特色、有质量。