李曙光，地球化学家，1965年毕业于中国科学技术大学地球化学专业并留校任教；1983年至1986年，在美国麻省理工学院地球与行星科学系进修；先后多次赴德国马普化学所、香港大学做访问学者；现任中国科学技术大学教授，2003年被选为中国科学院院士；据美国科学信息研究所（ISI）2005年1月统计，李曙光院士第一作者论文的SCI总引用频次667次，平均单篇引用20.21次；2005年获何梁何利科学技术进步奖。
　　
　　李曙光院士年届70，在科大任教已有46年了，这些年，李曙光院士始终勤勤恳恳，奋斗在科教第一线，在培养学生的过程中他遇到过许许多多困难，那么，他动力是什么，他对青年学生有着怎样的高要求和期望，让我们一起走近李曙光院士。
　　　　　　　　　　  责任 兴趣 毅力 认真 合作
　　青年学生是国家未来的栋梁，他们应该具有怎样的素质，可能每个人的看法都不一样。李曙光院士把对青年学生的要求简单概括成这几个字：责任、兴趣、毅力、认真、合作。
　　李曙光院士认为，当代大学生应该树立自己的志向，具备社会责任感，这是最重要的。有社会责任感就有动力，而不是单纯的追求个人前途。对社会有责任心的学生志向高远，就不会计较小利和眼前得失，就能够认真地把事情做好。这与做人的道理是一样的。
　　作科学家除了有责任心，当然也得对科研有兴趣才能在专业领域有更好的发展，李曙光院士认为每一个有志于科学研究的青年学生都应该对从事科学研究有兴趣，而具体研究哪一专业并不重要。对科学研究有兴趣，这是最好的导师，兴趣不是天生的，是可以培养的。兴趣来源于对某一专业领域的了解和成就感，当学生深入去学习专业领域的知识，随着了解的加深，学生就会越来越有兴趣；而当科研获得成功有了成就感，也就更加有兴趣，会形成良性循环。兴趣和成就感是成正比的。
　　除了责任心和兴趣之外，意志力、毅力、吃苦的精神很重要。科研过程中，往往会遇到很多困难，坚持不下去，但投机取巧是不行的，做这一行需要艰苦劳动。有成就的人，并不一定是那些获得“高考状元”称号的人，而往往是那些特别有毅力，能够持之以恒的人，回报和付出是成正比的。某一段时间的基础打得不好，以后通过坚持不懈的努力还可以追上来。以前基础打得再好，但如果管不住自己，游戏人生，虚度光阴，最终还是荒废了。
　　“人生就是一段马拉松”，某一段的失败没有关系，只有那个坚持不懈，有着清晰目标，最终通过意志力战胜一切困难而站在终点的人，才是成功者。
　　此外，李曙光院士还认为认真、诚实的品格对自然科学研究尤为重要。科研绝不能玩虚的，你做出来的结果别人是要验证的，实事求是才是王道。同时，青年学生要善于与他人合作，科学研究不可能一个人完成。与他人能合作好靠的是你的为人，小事上不计较，不要怕吃亏，要看到他人的长处和合作对工作的效益。如果与别人合不来，无法交流，什么事都干不成。
　　　　　　　　　　 正确看待所获得的荣誉
　　社会上存在很多荣誉评比，例如每年都会评比的全国百篇优秀博士学位论文，各单位都比较重视。对于类似奖项的评比和颁发，李曙光院士认为，设立这个奖项的初衷是好的，能够提高博士生的培养质量，也有研究经费的奖励，可以对青年学生的科研积极性起促进作用。国外的学会基本上也都有类似评比和奖励。科大今年获得了5篇全国百篇“优博”，值得高兴和庆贺。但是，我们要保持清醒头脑。
　　首先要说明，学生在从事博士论文研究期间所获得的荣誉是在导师的指导下获得的，不一定代表学生毕业后也有同样的成就，它还不能代表自己具备了独立的科研能力，除非是自己独立研究的成果可另当而论。对于博士生来说要保持清醒，不骄傲，这只能说明你在博士阶段做得不错。
　　其次，李曙光院士希望对于这种荣誉的争取不要成为各单位攀比的指标。如果各单位为了这个荣誉采取包装手段，通过延期、或把几个人的工作绑在一个人的身上，这就违背了奖项评选的初衷了。评选奖项并没有什么错，就像职称一样，本身并没有错，要是行政部门非要以这个来进行攀比，那就错了；研究生教育质量最终的评比指标是看能出多少人才，获得这些荣誉并不一定代表以后的成功，社会声誉是靠学校培养出来的杰出人才为整个社会做出的贡献，而不在于一时的荣誉。
　　　　　　　　　 如何处理指导研究生遇到的困难
　　在作为指导老师的过程中，会面临许多困难，李曙光院士认为，其中最大的困难就是有些学生不努力，对科学研究不感兴趣，或专业基础比较差。遇到后面这种情况，一般都是叫他们补一些地质学的课程，但是这个难度比较大，只能因材施教。
　　例如，地质基础差，以前是学化学出身的，那么就要他们多从事仪器分析工作，掌握一技之长，并研究一些地质背景较简单的课题；如果学生不努力，对科学研究不感兴趣，那么硕士毕业之后，就不需要接着读博了，直接工作。
　　在博士生的培养方面，也会遇到困难，比方说，博士必备的技能除了能做实验研究之外，还要能将研究成果写成英文论文，能够和国际同行交流，这其实是很重要的一种能力。因为对于博士生来说，其毕业后的工作岗位多是在研究所或者高校做研究工作，否则就没有必要读博士。在这些岗位工作都需要写论文。但是英语不是我们的母语，谁在开始阶段都会感到很困难。博士生阶段是训练并获得这种能力的最佳时段，因为有老师指导和帮助你修改论文，是你能较容易地通过英文论文写作关。我的博士生第一篇论文通常要帮他们改七八遍，甚至十来遍，老师要付出很大心血。学生通过国际论文的写作，修改，投稿，再修改，直到发表的过程，就积累了经验，以后脱离了导师的指导，独立写论文就轻松多了。如果博士期间不写，没过这一关，工作之后或者博士后期间一般都是自己改，没有导师指导，那么在写论文的时候就非常困难了。作为导师，就应该要求他们加强这方面的学习和训练。
　　　　　　　　　　 选择适合自己的“坑”
　　一个人多年从事一个行业，除了自己对这个行业有着很深的感情之外，还有一些其他的原因，李曙光院士从事科研工作已经有几十年了，现在还在坚持不懈地继续工作，这里面也有他自己的动力。
　　最大的动力就是像李曙光院士所要求青年学生的那样，自身所具备的社会责任感。李曙光院士认为，人活在这个世上总要有所作为，我们国家办这所大学就是因为国家需要科学家，科大的校训是红专并进，就是要培养红色科学家。人生在世，衣食住行都离不开社会的提供，因此也一定要为社会做点事。只有纯粹的精神信念才能支持一个人将一条道路坚持不懈地走下去。
　　除此之外，李曙光院士还认为这是他对自己个人的一个评估。李曙光在读大学期间，认为自己什么都能做，很全面，学习成绩优秀，又当过校学生会主席。但工作之后，尤其是文革后，了解到自己还是比较适合做教学和研究工作。以前觉得自己还是能够从事行政工作，以为这跟学校的学生会是一样的，但是后来意识到完全不是一回事。学生会工作不涉及利益分配，而社会行政管理工作的要求相当高，涉及怎样分配社会的各阶层的利益，按什么原则分配，怎样既保证各方面的积极性，又保证和谐，这里面的学问太大了，不是所有人都能够做好的。后来觉得自己没有这方面的能力，还是适合做科研。而且他也确实感到每上一门课，做一项研究，都有成就感。这也是坚持自己业务工作不动摇的动力之一。
　　李曙光院士说，“一个萝卜一个坑”，每个人都应该待在适合自己的“坑”里面，人贵有自知之明，所谓“贵”，是因为不是每个人都能及早地正确认识自己。
　　李曙光院士在本次采访中主要表达了他对当代大学生的看法，并提出了要求，这些都很值得同学们去学习，都是在今后的学习、工作过程中十分有用的，同学们要严格要求自己，争取跑赢人生这段马拉松。