我是贺羽。2009年，我来到中国科大少年班学院。此后，本硕博一直在科大，求学探索、成家立业，是一名“资深科大学生”。今天，很荣幸回到母校，见证各位成为新的科大人。在这里，我想跟大家分享三个故事，希望能给大家一些启发。

第一个故事，一张零分试卷。

刚进科大的时候，我觉得自己的力学已经学得不错，书上的公式，合上书，我可以从第一个推到最后一个。于是我找到教力学课的向守平老师，问能不能免修。向老师说：“我出十道题，一题十分，你拿到六十分，就可以。”但是，我得了零分。

我记得第一题是，牛顿第二定律f=ma，当外力为0的时候，加速度为0，即物体处于匀速或静止状态，那为什么还需要牛顿第一定律？

题目里的每个字我都认识，但那些问题，我以前从来没有想过。

那张零分试卷让我明白，会推公式，不等于理解了物理；能够给出答案，也不等于知道问题从何而来。

进入科大以后，过去的成绩和排名很快会被重新定义。请大家不要急着证明自己什么都会，可以先给未知留一点位置。意识到自己“不会”，往往意味着一个真正值得探究的问题才刚刚浮现。

第二个故事，坏了一半的答题器。

我是一个“折腾型”科大人。本科时，我组织过物理讨论组、办过报纸、建过社团，和同学做网站、搭服务器；宿舍不能上网，还动手架天线实现了“上网自由”。

当时，我们创业做课堂答题器，科大给了我们第一笔订单。我们在理化大楼一间14平方米的实验室里，六七个人组成一条小小的生产线。有人焊芯片，有人装屏幕，我负责装按键。第一版电路设计出了问题，第二版又赶不上交付。我们熬了通宵，赶出20个答题器，带进教室，结果一到现场就坏了一半。

那时我才明白：从一个好想法到一个真正有用的东西，中间隔着无数真实世界的考验。

今天的同学比我们当年幸运得多。人工智能把知识和工具放到了每个人手边，过去需要花一年做出的原型，现在也许一周就能完成。

当获取知识、生成答案越来越便捷，大学究竟要让学生获得什么？不只是知识和答案，更是把想法变成现实的勇气、与人协作的能力，以及在真实世界里不断试错、持续行动的习惯。工具降低了门槛，却并没有替代实践。 

前两天，我和学校的教育基金会讨论了一件很有意思的事。我们共同策划一个完全由学生管理的“搞破天”基金，专门支持同学们把那些大胆的想法做出来。我准备努力工作赚钱，长期资助这个项目，出一份力。

以后大家有了想法，不妨拿出方案、找到伙伴、动手试一试，实践会帮你找到热爱的方向。

第三个故事，中国人自己的波谱仪器。

在学校期间，我逐渐认识到，科学仪器是科学家认识未知的“眼睛”，也是科技创新的基础。过去，不少高端科学仪器长期依赖进口。一旦买不到或修不好，部分实验甚至整条科研路线都可能被迫中断。

中国人到底能不能造出自己的高端科研仪器？

老一辈科学家早已开始作答。但是受制于资金、设备和产业化条件，很多成果没能落地产业化，不少努力止步于实验室。

在技术断档多年后，我的导师杜江峰院士重启了这份考卷，带领团队从底层技术开始攻关，研制出中国首台脉冲电子顺磁共振波谱仪，打破了国外垄断。2016年，我们创办国仪量子，推动仪器批量交付到科研一线。

如今，从电子顺磁共振波谱仪到电子显微镜，从核磁共振波谱仪到X射线衍射仪，这份答卷还在不断变长。

我越来越明白，把个人热爱扎进国家需求里，本就是科大人与生俱来的精神底色。

同学们，如果要问我，科大人应该去哪里？

我的答案是，去工程技术的关键卡点，去科学的未知边界，去直面社会中长期没有解决的难题，去那些没有标准答案却不能没有答案的地方！

（本文为作者在2026年中国科大开学典礼上的发言，刊载时有删改）