骝，骏马也。
王嘉骝今年就要从中国科学技术大学少年班学院毕业了。人如其名, 像一匹勇往直前的骏马，他将在异国开始一段求学的新旅程——9月，他将赴全球顶尖学府加州理工学院的化学专业继续深造。
在中国科大求学的四年里，王嘉骝和父亲王永是校园里颇受关注的一对父子：父亲王永是中国科大少年班的首届毕业生，现为中国科大教授；王嘉骝则于2009年以科大招收安徽籍考生的第一名的身份进入零零班，并将成为中国科大少年班学院的毕业生。
亦父、亦师、亦友
进入大学后的王嘉骝很少回家，完全住校，过起了独立而充实的大学生活。这对引人注目的父子之间，也建立起一种非常默契的关系。
在儿子的成长道路中，父亲王永既是老师，也是学长，而让王永最自豪的——他是儿子的朋友。“儿子和我之间的交流，一直是非常平等的。他不是很爱说话，但时不时会和我聊聊天，说说自己的想法。”王永说，“因为建立了一种平等沟通的父子关系，从小到大，儿子都没有出现过叛逆期。”
在校园里，王嘉骝有时会与老师兼学长的老爸“邂逅”。“有一次，学院举行专业选择介绍会，那天请来的老师里就有我的老爸！”王嘉骝仍记得当时的情景，“老爸站在讲台上和我们交流，我也像其他同学一样认真聆听。”
王嘉骝心中的父亲，自信、乐观、口才超好。“最难得的是，老爸那代人非常刻苦，心中怀着时代的使命感和责任感，这些是我希望去学习的。”王嘉骝说。
作为中国科大少年班首届毕业生的孩子，王嘉骝面对关注的目光，一直保持一份清醒的淡定：“老爸他们当年被称作‘神童’，我觉得自己没有那么特殊。他的很多方面是我学习的榜样，但我并不想成为父亲的翻版。”
虽然都毕业于科大少年班学院，王嘉骝却没有选择和父亲相同的专业。父亲的专业是自动化，现在已经是中国科大信息学院的博导；而王嘉骝选择的专业是化学。在别人看来，这是一个“未承父业”的选择。王永也曾问过他原因，王嘉骝的答案是：“除了我对化学非常有兴趣之外，我还有一个想法：希望选择一个你没有学习过的专业，完完全全由我自己独立地走下去。”
“我当年在科大少年班学习的时候，学校为了安排《中国语文》这门课，就在大一的课程安排里把《普通化学》拿掉了。我在大学时代没有学过化学。”王永道出了这其中的“玄机”，并对儿子的专业选择表示充分的尊重。
面对父亲对自己的理解，王嘉骝心里一直深藏着一份感谢：“老爸尊重我对专业的选择，但是他其实还是有个愿望：想亲手在大学阶段给我一个分数。”虽然父子俩很少直白地表达情感，但父亲的这个愿望还是使王嘉骝体味到了浓浓的父爱。于是，在大四下学期，王嘉骝选修了父亲主讲的《现代控制理论》，每周都会有一个半天坐在父亲的课堂里。“老爸的语言表达能力一直是我很崇拜的，他讲的课我很喜欢！” 王嘉骝给了父亲很高的评价。
“下课后，老爸和我一起结伴回去吃午饭，这感觉很温馨。”父子俩一路同行的情景，成为王嘉骝在远赴异国求学之前，镌刻于心底的一幕。
自立，从小养成
在王永眼中，儿子的专业选择并不奇怪：“儿子从小就养成了独立面对事情的习惯。自立，是他成长过程的关键词。”
郑渊洁的童话书，王嘉骝在幼儿园小班时就能流畅地念出来；金庸的小说，王嘉骝在幼儿园大班时就可以阅读。这使父母很惊诧：平时那么忙，并没有抽出时间教他认字啊。原来，小嘉骝经常缠着保姆学认字，时间久了，认识的字越来越多，就自己看起书来。有一次，小嘉骝生病了，妈妈送他去医院，他一个人留在医院打点滴。旁边的一位小朋友因为妈妈要先走而哭闹不止，王嘉骝便拿出书来，给这位小朋友念故事听。这情景令医院的护士们称奇不已。
后来，王嘉骝上了小学，遭遇了他人生中第一个小挫折。一天放学回家，王嘉骝垂头丧气地告诉父母，自己的作业里有好多错误，作业本被老师撕了。“别的同学的作业都由爸爸妈妈帮助检查，没有错误。”王嘉骝非常沮丧地说。父亲告诉他：“爸爸妈妈的工作特别忙，没有时间帮你检查作业。你害怕作业出错被老师责怪，就只能靠自己每天检查了。”
从那以后，王嘉骝养成了每天自己检查作业的习惯，这个习惯延续到考试中，他很快收获了成效。王嘉骝当时就读于南京白下区的一所小学，区内的小学期中、期末考试，语文和数学实行统一命题考试。截止到小学二年级上学期，王嘉骝是区内唯一一名每次统考都是满分的考生。王永被邀请在家长大会上发言，介绍教子经验。“我当时告诉在座的家长，经验就是‘不管’二字，引起一片哗然。”王永回忆说，“但当我讲了儿子成长过程中的这几个小故事后，在座的家长们就纷纷鼓掌了。”
在之后的成长道路上，自立已经成为王嘉骝非常习惯的生活方式。中考的时候，王嘉骝的发挥不是很理想，以中等偏下的成绩进入合肥一中。父母没有多说什么，王嘉骝自己却陷入了反思中。在入学的第一次考试中，王嘉骝在班里“一枝独秀”，总分比第二名高出了近50分。高考的时候，王嘉骝取得了全校并列最高分、安徽省第十六名的优异成绩。在填报志愿的时候，面对多所一流大学伸出的“橄榄枝”，他主动询问了父母的建议，经过冷静的思考，选择了自己心目中学风最好的中国科大。
“感谢父母在关键的事情上给我意见，更感谢他们锻炼了我独立思考和做决定的能力。”无论是中考后的暗自努力，还是高考时对大学的选择，亦或是义无反顾的选择化学专业，王嘉骝都在一步一步实现着自己的想法，父母的开明让他心存感激，同时也成为鞭策他前行的动力。
想成为“灵魂工程师”
“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”——这是英国哲学家弗朗西斯·培根的名言。
比起别的年轻人，王嘉骝对这句名言的理解，更有共鸣，也更加执着：“成为一名能够引起学生共鸣的教师，是我的人生理想。”
这个理想萌芽于大三时的一门课，王嘉骝感觉那门课的教材编的不好。“这教材真应该重写！”王嘉骝忿忿地想。突然，他灵光一闪：“写教材这样的事情，我为什么不能做？”从此，“做一名老师，写自己的教材”——这个想法开始在王嘉骝的心中生了根。
王嘉骝回忆起自己第一次站上讲台情景，那是在高中自修课的时候，他主动上台给同学们讲解化学试卷，颇受同学们欢迎；大学期间，给班里的同学讲课也是他的一个爱好和“副业”，班里有一些同学和他一样选择了化学专业，而王嘉骝在其中是学业最出众的，他便在期末考试前,找一间教室，给班里其他学化学的同学补习功课。
“站在讲台上，写板书，讲解，我一点也感觉不到怯场。”王嘉骝自豪地说，“我喜欢讲课，把我所知道的传授给别人。”
在王嘉骝的心中，教师的角色是神圣的：“我心里有很多位印象深刻的好老师，他们不仅教授了我知识，更教会我思考。这样的老师才能够引起学生的共鸣，也是我努力的目标。”
王嘉骝把即将去加州理工学院深造的经历，看作是实现“教师梦”的必经之路。“去顶尖学府深造，是知识资本的积累过程。学成之后，我一定会回来，做一名普通却又充实的教师，像父亲那样，像很多默默付出的老师那样。”在对未来的憧憬中，王嘉骝流露出一份大于他年龄的坚定与执着。
